唐娜看着，仿佛看到在过去的四年级学生的不同类别。 六时学生坐在五排排序。 学生老师的办公桌上盯着走在了前列。 学生的作品挂在广告牌。 被认为在许多方面传统的学校氛围。 尽管如此，我第一次进入类的东西似乎不同。 有一定的刺激。 唐娜，一直到退休，他在密歇根州的小城老师只有两年。 编辑由我和工作人员在该地区的发展，也作为一个志愿者项目作出了贡献。 根据学​​生在培训过程中承担的责任感到自己和他们的生活被带走。

唐娜是执行工作的概念，并表示愿意参加在教育过程中。 在我的工作，课堂参观，无论应用程序是要加快。 我坐在后排看起落架之一。 所有学生karalıyorlardı写的东西。 我10岁的女孩坐在旁边给我的学生论文，“我不能”填充句子。 “张贴到城堡的足球。”三重分裂过程中，不能做数字。 “不能让黛比喜欢我。”

页面的一半是满的，似乎没有bıkmışa写作。 坚决坚持继续写。 我走在书的学生之间的行。 他们写的句子和已经不能呈现的东西。 “我不能起火的顶端。”我不能打在左外野。“一个cookie Yetinemem。”我运动，引起好奇心。 我决定问老师发生了什么事。 我看到了附近忙着写老师。 我决定不打扰就是最好的。 “约翰的母亲被迫家长可以不带的一天”，“能不能为我的女儿问放的车汽油。”，“艾伦的手腕，但可以不要求使用的话。”教师与学生“可以做”，而不是在战争中“一个积极的结果对等1逆境的想法的句子类型袭击坐，而我回到秩序。 再观看，包括我的底盘。

学生继续写另外十几分钟。 大部分已完成的论文，另一篇文章中已经过去了。 唐娜，“完成您的文件，但文件不超过另一个。”他说，呼叫来结束运动。 katlamalarını学生，一半交给他们的论文，他说。 学生空鞋盒，放在她的办公桌上文件的老师。 所有文件都聚集唐娜他们的文章放在这个盒子里。 封闭的盒子的盖子。 盒子的底部，手臂和门，在走廊里走了出来。 学生追求老师和我的学生挂在追求。 走在走廊的中间完成。 进入保安室，并在唐娜的手铲走了出来。 鞋盒和最偏僻的角落的花园后面的学生手中的铁锹一方面采取了正确的道路。 并开始挖掘。 “不能”的短语是gömeceklerdi！

挖掘过程大约花了十几分钟，因为所有的学生都在为了挖掘。 当挖一个坑的过程中结束了在一米半。 “不能”条文框放到了一个洞，并用土覆盖。 三十一十 - ELEVEN年的孩子，在开始一个新的坑bekleşiyorlardı挖。 每一个页面至少在以下框之一米长的“不能”的短语。 老师，太。 唐娜“的女孩，男子握手，倾斜你的头。”她说。 学生卫星承诺。 环坑开始形成，已经形成了与他的双手紧紧债券。 开始把他们的头向前倾斜。 唐娜开始说话了：

“朋友们，今天，这里是yapamamlar聚集在这里纪念。 我们所有的人与我们一起进入地球的方式生活; kimimizinkine少，kimimizinkine ......每所学校，每一个会议室，甚至白宫甚至想起命名。 “我们决定送Yapamamlar'ı长眠。 兄弟姐妹“做'吗？'和'做'的生活继续。 他们是'yapamamlar“这么有名，没有强大的和强大的。 也许有一天，我可以留在您的帮助的脚步，走向世界。 “yapamamlar'，希望在和平的谎言。 没有他们，人们可以继续他们的生活。 阿门！“